دانلود ترجمه مقاله رابطه ی شناخت یادگیری بحرانی دانشجویی همراه با تفکر از طریق بحث در کلاس درس تکنولوژی: مطالعه موردی (دانلود فوری)

ترجمه مقاله رابطه ی شناخت یادگیری بحرانی دانشجویی همراه با تفکر از طریق بحث در کلاس درس تکنولوژی: مطالعه موردی

ترجمه مقاله رابطه ی شناخت یادگیری بحرانی دانشجویی همراه با تفکر از طریق بحث در کلاس درس تکنولوژی مطالعه موردی در 15 صفحه فارسی ورد قابل ویرایش با فرمت doc به همراه اصل مقاله انگلیسی

مشخصات فایل

تعداد صفحات 15
حجم 0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلی doc
دسته بندی روانشناسی

توضیحات کامل

ترجمه مقاله رابطه ی شناخت یادگیری بحرانی دانشجویی  همراه با تفکر از طریق بحث در کلاس درس تکنولوژی: مطالعه موردی در 15 صفحه فارسی ورد قابل ویرایش با فرمت doc به همراه اصل مقاله انگلیسی



عنوان فارسی :

رابطه ی شناخت یادگیری بحرانی دانشجویی  همراه با تفکر از طریق بحث در کلاس درس تکنولوژی: مطالعه موردی

عنوان انگلیسی :

Perceptions of Students’ Learning Critical Thinking through Debate in a Technology Classroom: A Case Study

تعداد صفحات فارسی : 15 صفحه ورد قابل ویرایش

سطح ترجمه : متوسط

شناسه کالا : bry

دانلود رایگان مقاله انگلیسی : http://ofmas.ir/dlpaper/bry.pdf

دانلود ترجمه فارسی مقاله : بلافاصله پس از پرداخت آنلاین 12 هزار و 500 تومان قادر به دانلود خواهید بود .


بخشی از ترجمه :


چکیده
تفکر انتقادی اغلب صلاحیت های مورد نظر برای فارغ التحصیلان برنامه فن آوری را در دستور کار خود دارد . اعضای سازمان نگرانی خود را از بابت عدم توانایی دانش آموزان برای  تفکر انتقادی به  زبان آورده اند. اگر چه روش های سنتی آموزشی، مانند سخنرانی ها و امتحانات، مرکز کسب دانش، بحث در کلاس درس فن آوری به طور موثر می تواند تفکر انتقادی را تسهیل نماید . هدف از این مطالعه به منظور جمع آوری از طریق پرسشنامه ادراکات از دانش آموزان فن آوری در فرایند بحث استفاده در کلاس درس برای افزایش تفکر انتقادی می باشد . به طور کلی، دانش آموزان معتقد بودند که روند بحث فعالیت های یادگیری مفید بوده و  نتایج حاصل از پرسشنامه نشان داد که دانش آموزان معتقد بودند که بحث به آنها کمک خواهد کرد و  درک بهتر موضوع را همراه یادگیری دانش جدید، و به دست آوردن درک درستی از روند بحث داشته باشند .  علاوه بر این، دانش آموزان فکر می کنند  که بحث افزایش مهارتهای تفکر انتقادی را در این زمینه خواهیم داشت .

Abstract

Critical thinking is often a desired competency for graduates of a technology program. Organizational members have uttered concern about students’ inability to think critically. Although traditional pedagogical techniques, such as lectures and examinations, center on knowledge acquisition, debates in the technology classroom can effectively facilitate critical thinking. The purpose of this study was to gather via questionnaires the perceptions of technology students on the debate process used in the classroom to increase critical thinking. Overall, the students believed that the debate process was a useful learning activity. The results of the questionnaire revealed that students believed that the debates helped them understand the topic better, learn new knowledge, and gain an understanding of the debate process. In addition, students thought that the debates increased their critical thinking skills.


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود

پاسخ دهید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *